为什么国家不支持文科，为什么国家不支持文科人才

文科学习将对每个个体和社会都产生不可磨灭的影响，正因为如此，才不能去读“文科各专业”，不是不能学。“千万不要读文科”的具体含义指：一：不能上国内各大学的文科各专业！二：不能用国内文科课程教授的方法来学文科！三：当心目前中小学的文科课程教授方法，它基本上就是正在破坏你孩子的思维能力的元凶！其内容和教学方式都存在严重问题，因此个体必须找到自己的解决方法。当然，我也不反对驼鸟式的解决方法，也不支持！四：真学文科，上策是得遇明师，可是在中国，这基本上没有太大可能。我们只有如于丹之类的“名师”，没有“明师”，所以只好走下策-----自学。最好有一个读书会团体共同学习讨论，避免走入死胡同。五：千万不要使用国内出版的文科“通编教材”，这种编者为了自己评职称搞出来的“课程和教材”，基本上都是垃圾。最好直接读原典，连翻译都不能看。在中国，做父母的，以及做学生的，如果还有选择的机会，就千万不要去学文科。因为中国根本没有真正的文科。更准确一点说：中国的大学里，当然有很多“文科专业”，但只有“名文科”，而非“真文科”。也可以说：中国的所有文科，名称虽然不一样，学校也不一样，但骨子里都是一样的，都没有什么真正的“内涵”和“价值”。在中国学文科有两个缺陷：第一是不好找工作，将来谋一个饭碗不容易；中国的市场经济，只认“工具理性”，不认“人文理性”；所以各位读书的目的，如果只是为了要找一个好工作，就不要去读文科。最好学一点实用性强的技术性专业。当然，你会说：学问非关稻粱谋，没有必要为了工作而学习，可以为了提高自我而学习。没错，这种观点，正好是学文科的真正意义和精神。文科存在的价值，就是提升人在社会中的生存品质和思维品质，也就是所谓的“人文精神”；可是，在中国，如果你真有这种理想，就更不能报考文科各专业！原因和理由就是：中国文科的第二个缺陷（最重大的缺陷），是国内的所谓文科课程，不仅不能够提升思维水平，其培养方式和学习方法，反而破坏了正常的思维能力；因此，考上了文科专业的学生，即使有幸混到了一个饭碗，生活可能更容易变得“没有品质”，起不到“改进品质”的作用。中国的大学，有三个专业的学生思维被破坏得最严重：第一位的就是艺术专业，接下来就是英语专业，再接下来就是中文；其中英语专业的学生，思维固然被破坏得很厉害（我遇到不少毕业后生活家庭工作方面活得很痛苦的英专毕业学生），但是考虑到在中国，懂英语算是一门“技术”，所以“为稻粱谋”还勉强可以接受；其他专业就不知有何可取之处了。这些专业的学生可以写出词汇很漂亮的文章，但是却经常让人不知道她们到底想表达什么？她们会有很多“理想”其实是梦想，但也经常让人不知她们到底想干什么？她们可以很有“情调”，但是个人生活以及工作和思维逻辑，都经常表现出混乱不堪的迹象。其他文科专业比这几个专业略好一些，但是也好不那儿去。关于语文或者中文专业，你们不服气，可以找一本书，叫做[美国语文]，看看别人的中学语文课本是怎样教的，再看看日本的语文历史教育方法，那才是真语文！我们“教育体系”里的所谓[语文]，那不知道该叫什么东西，勉强称为[中文识字组词扫盲课+政治思想教育]课吧？国内的语文教育，一直受到社会各界的严厉批评，还有人批评国内的中小学语文课本是一批根本就不懂语文的“弱智”编出来的，此说有点过了，语文教学的问题不仅仅是课本的问题，还有教学方法和教学思想的问题。但这证明很多人已经发现我们学的课程肯定不是真资格的[语文]。因为：我们的国家语文教学大纲，明明白白写的是：语言的实质和核心就是思维。可你们去问问，有几个老师懂得教思维的语文？或者懂得什么是语文的思维？所以，他们不是弱智，只是“弱思”而已---没有真正的思维能力！目前只有欧美的文科教授，在真正地教有思维的文科！别以为我崇洋，一点都不！日本，美国那套，还比不过中国的孔子教语文的方法，孔子又比不过老子（谁让他拜老子为师呢，故有此说，崇拜儒家的人士莫怪）。因为中国的思维大师，没有人超过老子。一个某知名重点大学商学院的优等生，已经保研上了商院的研究生；因为听了我的传统文化的课程，觉得中国的文化博大精深，于是想要换专业去哲学院“全面系统地学习”，结果被我泼了冷水。我的逻辑是：想学真正的中国哲学，就不能去读中国大学的哲学专业，宁肯自己看古书。要学西方哲学，也不要去上哲院课程，最好出国；所以无论中西，想学哲学的真学问，都没有必要去哲院。而要谈饭碗的话，哲院的文凭实在没有什么“含金量”可言。最终结论就是：根本不需要换专业！该学生不相信，说自己在商学院学了五年，根本就学不到什么真正的经济学东西，觉得是在浪费自己的生命，所以才想换专业。我说真是痴，脑子进水了：如果你认为商学院没有经济学，该采用怎样的逻辑才能推导出来：哲院就一定有哲学？历史学院就有历史学？商学院即使没有经济学，但是有饭碗；哲学院如果没有哲学，连饭碗都不见得有着落。所以该选择那一个，是连小学生都算得出来的“基础经济学”问题，一个大学生还想不通吗？该学生还是不死心，跑去哲院听了一轮课程下来，终于死心了（好像还没有彻底死心）。对于已经听了的课程和老师，基本死心；但是抱怨说，还有高人不肯出来讲课让她听，没有见到，所以还是有遗憾，看来还是抱有最后的希望。这篇文章，可能会打破她最后的希望。其实她早已经失望多年了，大学里所有的文科，都被她“研究”了一遍，觉得都是一样的，学不到真东西；因此早就想退学，但又自言“缺乏”退学的勇气，总想找到一线希望和一个留下的理由，好不容易找到以为可以“托付终身”的哲学专业，却又被我泼了冷水。当然，我不会劝人退学，不是为了学问，是为了饭碗。真正的文科都是传授智慧，增长思维，开阔眼界，提高社会生存和生活能力和适应性的学科。真正的文科，培养的是社会的良心，是社会的价值体系和思维方式，是社会的思想家，是人类生活品质提高的因素，也是社会的稳定和发展的重要动力。真学文科的人，应该对人心，人性了解得非常透彻，而且他们还善于换位思维，所以，跟人打交道会是很得心应手的。如果他们需要找一个工作的话，可能会因为缺乏基本的技术能力而当不上工人，却可以去当老板，做策划和管理者；其实如果愿意的话，他们当工人和普通职员也会很出色；真正的文科人才，就是社会的精英分子。比如美国惠普公司的女总裁费奥利丽娜，就是法学硕士和哲学博士出身，刚开始的第一份工作，是一个不起眼的文秘；中国目前最缺的人才，其实就是文科人才。最缺的原因，是中国培养不出来！培养不出来的原因，最开始是因为不想培养，毛开创的共和国不需要甚至极为排斥文科。现在是因为不会培养，所以没有真正的文科。十年前（98年）共和国朱总理跑到国外去呼吁：希望国外支援我们“管理人才”，想靠输血来解决中国文科人才极度缺乏的问题；可惜，文化的东西，靠输血解决不了问题。理工科的专业技术，到比较容易用钱来买到；所以直到现在，总理呼吁了十年，文科的情况却越来越严重了。(我们曾经以为只需要一种思想就够了，大学生和农民都一样，思想上没有也不需要区别）中国为什么没有真文科呢？因为中国认为自己不需要。文科既然是思想，是思维方式，是价值观，是对人生和社会问题的思考，是对人性的思考和回答，是生活的态度，是对社会和人生的理解，也是对人对事的处理方法。其实也是创造力，是社会的活力；这些东西，是没有标准答案的，用领袖的话说，就是百花齐放的。花园里所有的花都可以开，都有权力开，而且每一朵都是美丽的，这就是文科对于丰富人生和社会的价值。可毛泽东并不喜欢，他只喜欢一种花，就是红花，他要“全国山河一片红”。就像吃肉一样，据说他也只喜欢一种吃法，就是红烧肉；思想，他也只喜欢一种，当然就是毛泽东思想。这也很好理解，思想如果多了，人就复杂起来，要求就多了，管起来很麻烦。就像每个人都有自己喜欢吃的菜，厨师也很麻烦一样，所谓众口难调；所以，如果让获得了权力的厨师来决定中国到底需要多少种口味的菜，他会很认真负责地做出最“合理”的决策。首先会发一个文件：说明为了优化和提高国民的饮食水平，同时节省时间和整合资源，避免浪费，也为了防止各个菜系之间的竞争和造成人民内部矛盾，加强团结友好关系，今后全国只要做一个湘菜就行了。因为全国其他菜系的味道他都尝过了，证明都不好吃，就全取消吧。当然，他会好心地让其他门派的厨师都到湖南去培训，不管原来什么招牌的饭店，全改行学做湘菜。而且，为了保证“品质”不走样，该厨师还制定出一个全国统一的湘菜品质控制和执行标准来，为此专门成立了一个委员会，负责日常的检查工作和厨师培训，严格保证全国人民都能吃上统一口味的湘菜。因此，我们已经吃了几十年的湘菜。（这应该是一个家庭，自觉自愿地“思想改造”了）（在边远山区，一样只需要读红宝书）毛泽东思想，的确是威力无穷的，而且伟大，光荣，正确，这些我们大家都能接受。毛泽东同志也成功地发明了一整套方法来“贯彻执行”这种思想，这就是大家熟悉的思政教育系统。所以，其他的思想学习和教育，也就等于代表了其他各种各样的文科课程，自然传统的文科就都不需要了，全部都要取消。毛泽东其实当年做得更彻底，他认为除了中小学教育需要学一些读写认记的基本技能外，所有其他多余的学问都不要学了。不仅不需要文科，连理工科都不需要了，所以他一度取消了大学，把青年学生们都赶到农村“广阔天地”去“大有作为”去了，还让教授们也全都参加“五七干校”，下乡务农，下厂当工人。后来有“内部参谋”提议说：为了社会主义建设，大学还是要办的。毛泽东也想通了：卫星上天，氢弹爆炸，这些事情靠农民好像的确还不行，虽然当年靠老蒋培养的人才回国效劳，把这些事情做成了，但是将来这些人老了，死了咋办呢？于是大学总算恢复了，没有被改做农场；但是也停止运行了很多年，所谓的专业，也只剩下理工农医等实用性学科，传统文科作为毒草培养者，当然统统取消。而且，为了保证“教学质量”，当然是政治质量，学生们需要工农兵推荐的“革命小将”才有资格入学，这就是“工兵”-----工农兵学员大学生。这些人虽然思想好，但是文化谈不上，不过其中不少人目前早已在大学和政府机关里“发挥重要作用”，文凭也早就“与时俱进”，变成了各种硕士和博士，看不出来是“工兵”了。学生红，专家教授们也要接受思想改造，经常政治学习，保证“又红又专”，“用毛泽东思想指导科学技术”，要求“从灵魂深处爆发革命”；而且这一套毛式思维的教学效果出奇的好，以至于被西方敌对势力攻击为“洗脑术”；国民党的大特务头子沈醉，经过“培训”（正式名称叫做“思想改造”）后放出来，还让他出国探亲，老朋友们以为他一定会乘机留在国外，没想到却跟老友话不投机，坚持回国了。这让西方和台湾都不得不服，蒋经国佩服之下把这套方法试图用到台湾，好像版本不正宗，效果不好，估计未得毛式真传。大陆却坚持得很好，这个习惯一直保持到现在。每周四，大学里老师和学生们都要“政治学习”，源泉就是这里。至于其他根本就不“创造价值”的文科，而且思想还反动（只要跟毛想法不一样就是反动），当然根本就没有必要办下去，全部要打倒重新弄；哲学，历史，文学，艺术等等都要“一切为工农兵服务，为无产阶级政治服务”，“阶级斗争要天天讲，月月讲，年年讲”；所以，大学里的文科教授们是最凄惨的一群人：死的死(如老舍，傅雷，储安平等大批文革中“非正常死亡”的知识分子，要比当年咸阳坑杀的460个儒生多得多），藏的藏，闭嘴的闭嘴（如沈从文等明哲保身的一大批人）；剩下来学乖了的“文科精英们”，都是绝顶聪明人，积极主动地全改行学做湘菜了；其中最典型的就是郭沫若，他改学的湘菜得到了最高领导的高度评价。而且他不断歌功颂德的体制，把他的儿子也革了命，他也含泪说“就是好！还是好”可谓改行的榜样，这样的人还有一大批，目前他们都掌握了中国大学和文科的主流发言权，成为现在大学里的既得利益者；他们从思想深处，都非常善于把毛泽东思想融合进自己的学科中，坚定地“洗心革面，重新做人”，并无情地打击其他不肯这样做的同事；这样经过几十年的思想“洗礼”，这些人连自己都忘了当初自己的不情愿，自动自发地执行早已过时的思想禁锢指令。于是中国所有的文科，都成了一个模式，一个水泼不进的僵化系统，就算其中有几个异己分子，也不会有什么实质作用。外形不同，里面是一样的。就像是山西的面食有好几十种，看起来很不一样，吃起来味道却差不多，因为骨子里全一样。至于大家说：改革开放以后，重新恢复的大学，不是开了这么多的文科专业学科吗？不错，但只剩下了“名”。现在的文科，外在的表达上或有所不同，但是在深处的思维和价值观层面上，不管叫哲学，文学，还是历史，政治，艺术等，本质上全都是“毛泽东思想闪金光”；在一批老教授退休后，现在的各专业教授，老师官员，统统是“生在新社会，长在红旗下”根红苗壮的革命群众，连见都没见过原来的“封建主义”文科思想学科教育，也不会有兴趣去深入了解，他们最擅长的研究方式就是“批判”，用他们掌握的思想原则来对其他学派（不管西方东方，古代现代）的东西指指点点；教学的时候当然只会把自己从小学的一套思想模式，再教给现在的学生；弄得就连今天的学生在学[老子]和其他涉及思想的任何课程的时候，理解问题和提问的方式，全都是毛式思维；陈丹青在清华大学教书就很奇怪，现在二十来岁的年轻人，连文革的边都没见过，怎么说起话来居然是一整套的文革思维呢？这就是国内“文科教育”的功劳了。可这离“改革开放”和“恢复文化”已经整整三十多年了，证明毛泽东思想的确伟大，文革思想已经被完美复制。我们完全可以理解，中国“湘菜教育系统”中的厨师们被强行要求作了几十年的湖南菜，现在虽然知道做别的菜系更有“市场需求”，也在努力地模仿和回忆，也“引进”了很多外来的思想和教材，甚至教练；但是由于已经做湘菜太久了，骨子里面的湘菜思维方式和价值观，已经改不过来；做别的菜总是只能得其形，不得其神了。文科的“魂兮归来”，不知道是何时的事情了。最麻烦的是：我们到国外高薪引进“人才”，比如清华大学引进的“美国艺术大餐”教授陈丹青，想让国内学生学做美国菜，可组织上非要他按湘菜的一套做法来弄，结果弄得四不像。陈大教授报效祖国无方，只好辞职了事。由此可知：湘菜体系已经扎根。连最没有“思想倾向”的艺术专业都如此难弄，其他“意识形态”更浓厚的学科，自然都不会有正宗的做法。比如经济学和管理专业，在“以经济问题为中心”的当代中国很热门，很多学子们，家长们热情地涌进来，以为可以学一个“世界贸易专业”就可以“与世界接轨”；但是有识之士如郎咸平等就点出要害：中国的商学院和金融专业，不是在培养人才，而是“集天下英才而毁之”，痛心之至！结果现在这几个“热门专业”已经是各大学分不出去的“过剩”专业；领导专家们，校长教授们说这是“市场需求不足”，胡说八道！连总理都承认我们极度缺乏管理人才，怎么可能需求不足。真实的原因是因为前几年亟需“管理”的企业老板们发现大学里招来的这批“管理人才”不但不懂管理，反而只会把管理搞乱。吃了亏后退不了货，但是不肯再继续进货了，当然就造成“需求不足”；而同时，企业领导们继续在头痛：如何才能找到和培养一个（或一批）会管理会做事的人？这些企业领导，宁肯用一个文科好的理工科生来培养管理水平，也不肯用纯文科背景的学生，更不肯用“管理”专业的学生来做管理人员，这不就说明了问题吗？最后的结论就是：在中国的大学里，连这些最实用，最受社会需求的学科，能够也必然会用市场经济来检验的专业，如果都没有什么实在的东西，你还指望其他更“虚”的，更无法检验的文科专业，能给你什么惊喜吗？只会更糟，更糊弄人吧？您还敢去学吗？还有，从教学方法上来分析，各位也可以得出结论就是中国不会有真正的文科。所有的文科专业，骨子里都是思维方式和价值观，离开这点，就不是文科。我们的大学，专家批评是“技术官僚管理模式”，的确如此：我们教文科的课程，居然统统是发一本教材来上课，讲知识点，学生在下面傻听，记笔记，考试，做试卷；一个学期下来，根本就学不到什么东西。这是“知识传授”的模式，不是文科教育！思维和价值观绝对不能这样教，不说西方，连香港大学都不是这样教的。香港大学的文科，还有些真东西。可我们所有的课程，全一个德性，一个模式，就是没脑子的模式，连业余水平都不如。（关于文科的教学要求和示范，请参见[千万不要学文科二]）举一个例子，名声在外的今日学堂的英语学习模式，是我花了两年时间业余鼓捣出来的方法，其实就是“思维教学法”，结果学生零起点学了三年半，就可以熟练阅读原版“大英百科全书”，用英语记笔记，写文章，跟老外谈天说地，拥有地道的英语思维，学堂学生的英语可以比我这个“教学发明人”的水平还好。请问我们的英语教育体系不遗余力地培养了十几年的学生行吗？为什么，就是因为我们的英语学习，也是“知识传授”而非“思维教学”，所以把本来很简单的英语语言学习问题，弄成整个教育体系的“头等大事”和每个学生的“第一课程”，全国人民一起“疯狂学英语”，疯狂考英语，最终耗时耗力耗钱，还是没有学好！大家其实可以想想：我一个工科出身，英语水平很一般的人，业余时间随便研究弄弄。就远远超过“体制教育”几十年的“研究水平”，实在是滑稽可笑，这也证明中国的体制学校英语教育水平之差，教学思想之落后，远远超过一般人的想象。不然，也不会成就中国火爆的英语培训产业。英语专业如此，其它也一样！所以，结论就是：千万不能报考文科专业。真想学还不入自学，肯定比上大学更好些。绝非虚言！韩寒如果上了中国名牌大学的[汉语言文学专业]，现在恐怕就写不出什么像样的书，也挣不了稿费，只有去中学教语文的能耐了中国学生真想要饭碗，考理工科还靠得住些。成绩不好，读技术中专，职业学校，就业前景都比上大学文科强。我一个朋友，中学毕业，上厨师学校，工作几年后，现在打工的年薪十几万，有几个文科大学生工资比他高？最后，关于教育体系的问题，相信大家已经有了答案：教育科学，当然就是文科。如果我们没有文科，当然就没有教育科学。如果我们没有教育科学，当然就培养不出来老师。如果没有老师，当然就不会有真正的教育，不仅没有大学，也不会有真正的中小学，这是一个完美的，自我复制的循环。我们教育体系的病根子，就是在这里！为什么教育问题现在那么严重？病根在四十年前！（连部队都要学习“革命文化”统一思想，统一行动）（全国山河一片红，思想统一的标志性成果，古今未有之奇观）(全国山河一片红，所有人只需要读一本红宝书，全国只需要一个“战无不胜的毛泽东思想”，思维方式和价值观，会深深地刻在人们的心灵中，甚至会“遗传”给下一代。照片上的这些热情的年轻人，今天的年龄在五十多岁，他们真的把当初学到的思想彻底忘掉了吗？）这里提一下：别以为历史与我们无关，我们就活在历史里。

（图片来源网络，侵删）

首先得明确文科和理科在国家目前的需求上的地位，再来谈是否重视。

中国是一个发展中国家，发展中国家和发达国家最重要的区别在于发展中国家的重点在于发展，最终成为发达国家。而发达国家需要的是发展并维持自己的地位。

因此，在发展中国家看来，理科等于是工具，文科等于是口号，换句话就是吹牛逼也得打个草稿吧，哪怕是蜜汁自信的印度，牛逼吹得再大再响亮也得先有个模板才能吹起来啊。

按照理科=工具的逻辑，工具要发展就要工业化，工业化=资本增密+人力逐渐减密的过程。但是在发展的过程中又是需要人力增密的，具体可以参考英国工业化起步的过程，中国工业化起步的时候产生的血肉工厂。

因此这就契合了题主所问的，为什么文科本科分数比理科高？

因为工业化所创造的就业岗位的各操作模板几乎是一样的，只要是九年义务教育一路读上来的，正常专科、本科毕业的，这一批毕业的学生所学的技能，表现出来的的就业模板几乎是一样的，随便招哪个人放进岗位培训一段时间或者直接就可以就可以使用。

不客气的得出结论就是，理科的学生相比文科的学生更容易成为一颗工业化的螺丝钉，更容易契合进去工业化所创造出来的一般性岗位和特殊性岗位。

而文科生因为没有接受到更符合工业化岗位螺丝钉的培训，所以在工业化背景下的目前，就业范围的确没有理科生的选择面广。

这并不是说理科比文科优秀或者文科比理科优秀，这是在不同的历史时期下不同的社会背景下所造成的不同的际遇，这没有任何公平可言，人类社会从来不存在公平，只有相对公平而没有绝对公平。

在未来的某一天，我们进入到共产主义的时候，需要大力向外输入文化的时候，或者也会变成文科的就业范围比理科的就业范围广，分数比理科的低吧。

中国现在重视文科吗？答案是肯定的。

国家已经开始重视文科的改革；教育部在《教育部社会科学司2020年工作要点》中提出,将启动“新文科建设”,要重点支持建设一批文科实验室,促进研究方法创新和学科交叉融合。

文科生不受重视是相对于理科生而言的，而且只是暂时的现状。我国是制造业大国，也是基建大国，在经济高速发展的环境下，社会更需要理工类人才、技术类人才，因此理科生更受欢迎，也更好就业。但在人工智能不断发展的未来，文科生可能会越来越被重视。

首先，国家已经开始重视文科的改革，也就是说，未来文科将尝试与其它学科进行融合，发展更加多元化；而新高考改革打破“大文大理”的选科模式，让偏“文”的同学有更多的学科选择，也印证了这一趋势。

另外，人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力量，已成为了国际竞争的新焦点和经济发展的新引擎，我国在该领域也取得了一定的成就。

随着人工智能技术的发展与成熟，一部分理科生的工作，可能会被技术所取代，而文科生的工作大多以思想和文化作为“工具”，被取代的可能性非常小，所以会更加受到重视。

“我甚至觉得社会不需要文科生”

1.

文科就业难

《智联招聘》发布的《2022大学生就业力调研报告》显示：2022年人文学科毕业生的就业签约率仅12.4%，远远低于理科毕业生（29.5%）、工科毕业生（17.3%）。

麦可思研究发布的《2022年中国大学生就业报告》中统计了2021届毕业生月收入较高的本科专业，前十位中没有一个文科专业，而收入不高的“红牌”专业汉语国际教育、绘画、应用心理学、音乐表演、法学等均为文科专业。

2.

高校也在“清理”文科

高校文科专业被叫停、高校启动文科研究机构的清理工作，多所高校正在“清理”文科。

文科专业被叫停：在教育部公布的2021年撤销专业名单中，文科处境险峻。公共事业管理、服装与服饰设计、教育技术学、行政管理、广告学、广播电视学等文科专业撤销高校数量均超过了10个。可以点击这篇文章了解：统计：804个专业被撤销

文科研究机构正清理：2022年至今，湖北大学、浙江大学、贵州大学等均启动了校级文科研究机构的清理工作，长沙理工大学则已注销17个社科机构，具体如下：



▲图片上下滑动，可查看全部▲

3.

从深造看：文科很卷

倘若避开就业这条赛道，选择深造考研，文科生发现，困境还是牢牢禁锢着自己。

近些年越卷越高的文科考研分数线就是印证。在前两天刚刚发布的国家线中，文学以363的高分再次领先所有学科，连续十年领跑第一。

4.

从个人看：不够实用

对于普通人家的孩子而言，读文科还将面临一个更为现实的困境——没钱。

在强调实用主义的当下，文科被赋予了和理工科完全不同的意义，显得虚无缥缈，无法落地。“文科无用论”的喧嚣从未停止。

因此，有人说：“我甚至觉得社会不需要文科生”。

文科真的无用吗？显然并不是！

当下处境很容易遮蔽我们的认知，我们不能忽视现代经济的一个现实：现在的工作所需要的技能不是哪一个大学专业能够轻松涵盖的。

现在社会发展太快，生活中需要学习的东西（新事物）太多，导致对个人能力的要求变高，甚至是全方位的提升。在这个时代，永远不要指望学了一门专业就一劳永逸。而这种学习、思维的能力+生活的能力+充盈的精神世界+……，正是文科生所具备的。

此前，教育部发布了《新文科建设宣言》，文中提及新文科建设将会打破文科办学过于孤立化的局面，打破自然科学与人文社科的专业壁垒，打破固化的高校科研制度管理，走向真正的交叉融合。

在新文科的引领下，近些年，高校纷纷发力文科建设：



▲图片上下滑动，可查看全部▲

作为文科生，当下该如何抉择？

新文科建设任重道远，可考爸考妈和同学们要着眼当下，文科生填志愿，在选大学/专业时，要多方面综合考虑。求学君给汇总了不少过来人的意见，希望能给大家一点启发。

1.

选有“专业壁垒”的专业

文科考生填报志愿的话，要尽可能选择有专业壁垒的专业。这类专业里比较火的有这些：

语文和英语的师范：语文和英语方向的师范专业，一般这两个专业报考的人数会相对比较多，录取分相对也会比较高。

其他师范：文科生的师范类专业，还有历史、思政、地理等，以及小学教育、学前教育等专业。这些专业跟语文和英语的师范相比，录取分相对也会比较低一些。

法学：它虽是“红牌”专业，也文科大类专业里比较热门的专业，录取分数并不低。

各位想报考法学的考生，一旦学了法学专业，将来必经历一道坎——法律职业资格考试（司法考试）。考过了之后考各地基层法院公务员就是相对比较容易的，所以如果你选了法学，就该努力啃书，尽力过法考。

经管类：我们通常所说的经管类专业主要包括经济学类、金融学类、财政学类、经济与贸易类、工商管理类等专业类，涉及的就业面很广。

受疫情、人才饱和、金融行业的门槛也越来越高等因素影响，2022年多所院校经管类专业提档线有所下降，但报考热度依然很高，喜欢经管类专业的考生依然可以选择报考。

马克思主义理论类专业：近年很火且就业不差的专业，当下很多企业机关需要党建、意识形态建设方面的专业人才，前景不差。

2.

结合“成绩”做选择

成绩很好，可以选名校，985、211、“双一流”的名头不管在毕业或是考研对你都很有帮助；也可重点关注特色院校的王牌专业，如“五院四系”的法学类专业、“两财一贸”的金融类专业等。

成绩属于一本线附近，在选择专业时，最好不要选太偏文科的专业（感兴趣、有资源的同学除外），如中文、历史、哲学等。除非特别出类拔萃，否则毕业后跟其它名校毕业上比，竞争力不大。

不如选一些实用性、技能型的专业，如小语种、会计学、师范类、设计类等，勤加磨练，毕业后也能很好地谋生，这也是思路之一。

3.

看“地域”，别忽略外省院校

经验一：不要轻易放弃外省院校。照往年录取经验，一般省外同等水平的大学招生分数比省内低。同样的分数，选择外地院校会有更多的机会，有机会享受更优质的教育资源，也会增加未来的就业机会，所以，别轻易放弃外省院校。

经验二：可以牺牲一些分数，选择一些经济比较发达的地区或者是好学校的其他专业。比如像新闻传播类、市场营销、人力资源、社会工作等专业，选择时可以考虑下地域因素，往往文科类专业毕业大概率是要进服务行业的，经济发达地区服务业发达，前景更广阔的。

当然，这样的选择有利必有弊，大家要根据自身情况做取舍。

4.

别忽略理工院校的优势文科专业

每年都有不少家长和考生，一看到是理工类院校就直接忽略掉，这样也会丢掉一些机会。有一些以理工类专业为办学特色的高校也不乏实力强的文史类专业，或特色文科专业。

例如：

华中科技大学从整体上看，其理工学科仍是王牌主力军，但是最近几年来文科势力异军突起，新闻传播学为其代表。在第四轮学科评估中，华中科技大学的新闻传播学学科名列前茅，仅次于中国人民大学、中国传媒大学，与复旦大学处于同一等级。

北京交通大学的强势学科主要集中“交通类”专业，但在第四轮学科评估中，其工商管理评级为A，应用经济学、统计学、马克思主义理论评级为B+，其经济学专业的毕业生具有很深的铁路等交通行业背景，就业不差。

也有一些理工类院校院校文科专业很有特色，比如：南京航空航天大学的英语专业有民航业务方向；北京林业大学和北京交通大学的旅游管理，一个是以森林景观、园林景点的游览管理为特色，一个以铁路交通运输为主体发展，特色十足。

5.

文科生也可以“学医”

文科生也可以学医，比如近年较火的“中医药类”专业（中医学、针灸推拿学、中西医医临床学等专业），也招文科生。

中医是我国的国粹之一，近年国家也支持中医药发展，该专业不排斥文科生，且文科生对文字和语言的接受理解能力较强，在学习上也有一定优势。

当然像护理学、康复治疗学等专业也收文科生，前提是看你喜不喜欢。但也要注意，学医的基础课中，会有不少高中化学和生物的知识，这可能是文科生的软肋，选择时要稍微斟酌一番。

以上这些都是过来人的“填报经验”，考爸考妈和同学们可以参考借鉴，最后，以兴趣为导向，结合个人分数，家庭资源，未来发展等因素做选择。

其实做选择有两个很重要的前提：认识学校和专业，您可以关注求学杂志的专栏，我们每天都会推出学校和专业介绍哦。

理工科打造形体，文科塑造灵魂，正是这些不能直接转化为社会生产力的事物，帮助人们认识自身，寻找意义。

在这个人人皆可创新的时代，技术的社会与文化影响成为了杀出重围的关键，而严格培训出来的人文主义的感受力也就成为了重要的资产。

因为“诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义”。文科生们，加油吧~



近日，微信又双叒叕改版了，这导致您不能及时查看我们的推文。如果您想第一时间接收高校最新招生动态、掌握志愿填报知识、观看专家讲座，请您将求学杂志公众号设为星标哦，方法如下。期待你的关注(*ω)~