- 开设专业
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- 在读评价
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- 博士点
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- 硕士点
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学校简介
山东医学高等专科学校是一所省属全日制普通高等学校，设临沂、济南两个校区。临沂校区为1966年青岛医学院在沂水设立的分院，1972年更名沂水医学专科学校，1982年迁址临沂，1986年更名临沂医学专科学校，2004年更名山东医学高等专科学校。济南校区前身为1954年建立的山东省卫生干部学校，1958年更名山东省卫生干部进修学院、山东省济南卫生学校，1989年复建山东省卫生学校，2005年并入山东医学高等专科学校。 学校占地1592亩，建筑面积47.19万平方米，固定资产13.08亿元，教学仪器设备总值2.89亿元，图书馆藏书131万册，数字资源量261万册，现有全日制在校生2.5万余人，其中中高职贯通培养学生2989人。成人专科生1277人。
办学亮点
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院系设置
学校设有临床医学系、口腔医学系、护理系、医学检验系、药学系、医学影像系、健康与康复系等10个教学系部，开设临床医学、口腔医学、护理、预防医学、针灸推拿、药学、中药学、药品经营与管理、药品生产技术、医学检验技术、卫生检验与检疫技术、医学影像技术、放射治疗技术、医疗设备应用技术、眼视光技术、康复治疗技术、口腔医学技术、智慧健康养老服务与管理等32个专业及专业方向。 经省教育厅批准，开展了药学专业衔接山东中医药大学药学专业、医学影像技术专业衔接临沂大学医学影像技术专业、眼视光技术专业衔接临沂大学眼视光学专业、医学检验技术衔接临沂大学医学影像技术专业、预防医学衔接枣庄学院健康服务与管理、智慧健康养老服务与管理衔接山东女子学院养老服务管理专业等六个3+2对口贯通分段培养专业。
本科专业设置
招生信息
我校在山东省教育招生考试院的统一组织下，实行专业（专业类）+学校平行志愿模式的投档和远程网上录取。山东省内的春季高考招生录取批次在专科批，夏季高考招生录取批次在常规批；其它省份招生录取批次按照生源所在省招生主管部门的规定执行。 我校按公布的招生计划，按照“分数优先，遵循志愿”原则，根据各省的志愿设置和投档原则录取。 在实施高考综合改革试点的省份，执行相关省市的规定，接受投档并按照“分数优先，遵循志愿”原则录取。 在未实施高考综合改革试点的省份，按照各省市的规定接受投档并按“分数优先，遵循志愿”原则录取，对进档考生按照高考总成绩从高分到低分排序，再根据各专业计划数和考生所报专业志愿，依次确定考生的录取专业。在确定录取专业时，优先录取所有考生所报专业志愿，当有考生投档成绩无法满足所填报的专业志愿时，待其余考生录取结束后，服从专业调剂的考生根据专业计划缺额情况进行专业调剂，不服从专业调剂的考生则作退档处理。 我校分临沂校区和济南校区。两校区相同专业的专业代码不同，录取时作为两个不同专业对待。
具体分省分专业计划以省级教育考试院公布为准。
校园与生活
校园环境、住宿、餐饮与社团生活信息整理中。
毕业生就业
学校始终坚持以就业市场为导向，以教学为中心，以教育质量为核心，把做人有品德、就业有优势、创业有能力、升学有希望作为人才培养目标，积极开发国内、国外就业市场，强力促进学生就业创业。 1、“专升本”率位居全省同类学校前列。学校本着以质量求生存，以人才培养为根本的原则，不断提高教学质量，注重专升本工作，专升本率历年来始终位于全省同类院校前列。 2、学校一贯重视学生就业创业工作，通过完善信息网络平台、供需见面会和专场招聘等多种形式的就业服务体系，实现了学生多渠道就业。以山东就业市场为基地，开拓北京、上海、广州、深圳、大连、苏州、杭州和南京等省外就业市场，与多家省内外用人单位建立了实习就业一体化合作关系，提高了学生就业质量，毕业生深受用人单位欢迎；鼓励学生创业和西部就业；学校与德国、俄罗斯、韩国、日本、新加坡、澳大利亚等国家和地区的大学及文化教育机构建立了友好关系，开拓德国、韩国、日本等国外就业市场，拓宽就业渠道，通过合作办学等多种形式，共同培养具有国际视野的高素质医学人才。 3、国际合作与交流硕果累累。学校积极探索国际合作方式，不断拓宽合作渠道，与德国、俄罗斯、韩国、日本、新加坡、澳大利亚等国家和地区的大学及文化教育机构建立了友好关系，开拓德国、韩国、日本等国外就业市场，拓宽就业渠道，通过合作办学等多种形式，共同培养具有国际视野的高素质医学人才。积极申办中外合作办学项目，2021 年获批与韩国东新大学、庆云大学、俄罗斯秋明国立医科大学合作培养眼视光专业、口腔专业、护理专业学生，2024 年计划招收260 人；学校积极参与海外办学，筹建中国 - 印度尼西亚职业技术学院棉兰达瑞校区，开展学历教育。自 1978 年开始，学校承担山东省中国援外医疗队出国前培训，培训医生 2254 人，有 863 人赴坦桑尼亚、塞舌尔、汤加王国、基里巴斯 4 国开展国际主义医疗援助工作。国际项目的开展有力地推动学校国际化办学水平，提高了学校知名度和影响力，促进了专业建设和学校发展。
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